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2 mai 2009 6 02 /05 /mai /2009 21:54




C'est avec une très grande tristesse que nous avons appris qu'Agnès Méchin nous avait quittés brutalement le 18 avril.
Ses obsèques ont eu lieu le vendredi 24 avril.

Merci à Mme Vacher qui a informé l'équipe éducative,  les représentants des parents d'élèves et a fait le maximum, avec l'Education Nationale et la Mairie de Nanterre, afin que les élèves soient accompagnés lors de leur rentrée de congés.

De nombreux parents et "anciens" parents d'enfants de l'école du Centre, des élèves et anciens élèves, ont pu ainsi venir témoigner de leur profond attachement à "leur" enseignante.
Au nom  des élèves et de tous les parents de l’Ecole du Centre, et avec l'autorisation de la famille, des fleurs et une plaque ont été déposés sur la tombe d'Agnès Méchin au cimetière du Mont-Valérien. 
Sabine- Apei- et Farida -Fcpe - ont pu prendre en charge ces éléments matériels et être un relais d''information auprès des parents ; qu'elles en soient remerciées.




Et surtout, toutes nos condoléances à M. Méchin, ses enfants et petits-enfants, dans cette épreuve profondément douloureuse.

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17 avril 2009 5 17 /04 /avril /2009 09:16

Vous souhaiteriez mieux connaître l’école de votre enfant,

Vous souhaiteriez participer à notre association à la rentrée 2009,
Etre informé(e) des évolutions en cours, des réunions prévues,
Rencontrer d'autres parents d'élèves,....

N’hésitez pas à nous contacter :
 Devant l'école
 P
ar téléphone ( numéros sur les panneaux d’affichage)
 
Par courrier –cacheté – à l’attention de la Fcpe, déposé à l’école
 A notre adresse mail : secretaire.fcpe.centre.casanova@orange.fr

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1 avril 2009 3 01 /04 /avril /2009 10:35

Année scolaire 2009-2010
Source : Site Ministère Education Nationale


La rentrée scolaire a lieu le mercredi 2 septembre 2009.
Pour les élèves qui n'ont pas cours le mercredi, la rentrée scolaire a lieu le jeudi 3 septembre au matin.


À noter

Les dates fixées par le calendrier scolaire national peuvent, sous certaines conditions, être modifiées localement par le recteur.
Ce calendrier n'inclut pas les dates de fin de session des examens scolaires.

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1 avril 2009 3 01 /04 /avril /2009 09:33
Différents points concernant la qualité ont été soulevés; néanmoins le bilan est plutôt positif.

Aliments trop récurrents : betteraves, compote de pomme, orange. Lasagne ou brandade à chaque rentrée scolaire.

Il peut y avoir jusqu’à trois fois par semaine du poisson ;  les plats de poisson sont plutôt bons. d'après le adultes.

La quantité pose problème, même quantité pour un CP que pour un CM2 ou adulte.
Les CM2 mangent comme un adulte. Il est important que le personnel de cantine puissent adapter les rations.

Il a été constaté que certains enfants ne mangeaient rien à la cantine ; les remontées ont été faites auprès des enseignants et auprès des parents.

Il est rappelé à l’ensemble des élèves  que les vacataires de cantine ont autorité sur les enfants pendant le temps du midi.
Des élèves ( parmis les plus grands) parlent très mal aux vacataires et les plus jeunes n’écoutent pas. La Directrice doit souvent intervenir.

Bilan de cette commission

La Directrice va intervenir sur différents points suite à nos remontées et préconisations :
  • Commande de petites carafes pour les CP CE1
  • A partir de cette année : sensibilisation des grandes sections maternelles au self dès Juin, avec présence des parents d’élèves pour aider. Dans la pratique il est nécessaire que les maternelles viennent manger à 11H30 , soit avant le premier service de cantine des élèves d'élémentaire. Tout doit être remis en ordre avant leur passage. La Directrice de l'école du Centre organise ce projet avec les Directrices des maternelles Casanova et de France Bloch. Le nombre de parents à solliciter sera communiqué aux associations de parents d'élèves. 
  • Fait remonter le souci de quantité 
  • Demande au vacataires de cantine d' aider les plus jeunes à couper ou à éplucher ( ex: orange)
  • Vigilance concernant les crachats dans les carafes et laisser les enfants changer l’eau de la carafe.
  • Les parents d’élèves des associations pourront venir déjeuner, 4 parents d’élèves par date : 2 APEI, 2 FCPE.
Prochaine Commission (3ième et dernière pour cette année)  : VENDREDI 5 JUIN 2009 à 18H.

Objectif de cette réunion : faire un bilan de l’année et le présenter en conseil d’Ecole le VENDREDI 12 JUIN 18H15.
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1 avril 2009 3 01 /04 /avril /2009 09:25
Pourquoi ces évaluations ? 


Une évaluation du programme ?

 
Présentée comme un bilan, cette évaluation porte sur le contenu d’un nouveau programme pour toute l’École et qui n’a commencé à être mis en oeuvre qu'à la rentrée 2008. 
è Comment peut-on évaluer ce programme qui n’a que que 5 mois d’existence ?

 
Une évaluation des acquis ?
Cette évaluation programmée en janvier porte sur l’ensemble des compétences devant être acquises en juin, c’est-à-dire en fin de CM2.
è Quelles indications pourra-t-on tirer des échecs alors même que les notions n’ont pas été étudiées ?


 
Égaux devant les épreuves ?


Journal.jpg

 
è Comment tirer des enseignements d’une évaluation si certains peuvent « bachoter » et pas d’autres….


Vers un palmarès des écoles

 
§Il ne s’agirait plus, comme auparavant, d’annoncer aux parents, les résultats de leur enfant. 
 
§Il s’agirait de comparer celui de l’enfant à celui de son école, de son département, de son académie et de la France entière. 
 
èDès lors, rien n’empêchera une association de publier le palmarès des écoles du secteur et de les mettre ainsi en concurrence.


 
Des exercices très difficiles même en fin d’année
Quelques exemples 
 
Deux tiers des exercices situés dans le domaine numérique font intervenir des nombres décimaux. 

 è Or, ceux-ci ne commencent à être travaillés qu’au CM1 et ne sont souvent repris que dans la deuxième partie du CM2, après janvier donc.
 
Calculer mentalement le résultat d’une opération ou d’une suite d’opérations, ou le terme manquant d’une opération » est évaluée à partir des deux exercices suivants :  
"0,8 = 8 x …  et
0,50 = 2 x …
 
La compétence « Multiplier un nombre par 0,1 ; 0,01 ; 0,001 » sollicitée dans l’exercice 0,8 = 8 x … est précisée comme non exigible dans le cadre du socle commun dans le programme de sixième alors même qu’elle est demandée au milieu du CM2 dans cette évaluation référée à ce même socle.


Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations » est évaluée à travers le problème suivant :  
"Une directrice d’école achète 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 €. Combien coûte un seul de ces dictionnaires ? "

  è Or, seule la division peut permettre de résoudre ce problème. 
  è De plus, le résultat de cette division est un nombre décimal.
D’autres notions n’ont pas encore été abordées :
§en Français, ex 12 : le plus-que-parfait
§en Maths, ex 10 : la division des décimaux, ex 17 : le calcul d’aires complexes,
ex 19 : la proportionnalité….


 
Des conditions de passation contestables

  Tous les exercices sont passés avec un temps contraint pour chaque exercice.
è Or, certains élèves lents pourraient réussir si on leur laissait davantage de temps.
  è Par exemple, aucune adaptation n’est prévue pour les élèves dyspraxiques. Leur handicap est pourtant reconnu officiellement par l’Éducation Nationale.
 
"Une directrice d’école achète 12 dictionnaires, pour un montant total de 186 €. Combien coûte un seul de ces diction"naires ?
« Vous avez 3 minutes ! »

 
« Je vais vous dicter une série de dix multiplications. Pour chacune, écrivez le résultat dans les cases de A à J figurant sur le cahier. Si vous ne trouvez pas tout de suite un résultat, laissez la case vide. A la fin de l’exercice, je relirai toutes les multiplications »
  « 1 minute »*
* Y compris la relecture
des multiplications


 
Le codage : 0 ou 1
= Noir ou blanc !
= Nul ou parfait !

 
Pas de demi-réussite, pas de repérage des démarches originales, pas d’identification des erreurs, même pas de distinction entre non réponse, réponse erronée et réponse partielle. 

Comment aider les élèves en difficulté si on ne peut pas les repérer par une évaluation fine et fiable ?


Exemple :
 
Tables de multiplications
9 multiplications justes = 1 8 multiplications justes = 0
0 réponse juste = 0
èDonc :  8 réponses justes sur 10 = 0 réponse juste

 
La dictée
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de forêt. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odorantes. Ils aimeraient bien voir des écureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »

 
Mots d’usage courant : 1 erreur
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odorantes. Ils aimeraient bien voir des écureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. » 
Item 28 = 0

 
Pourtant il y a 10 réussites !
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odorantes. Ils aimeraient bien voir des écureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »

Accords dans le GN : 2 erreurs
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mais ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »
Item 29 = 0
Pourtant il y a 11 réussites !
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mais ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »

Mots invariables : 1 erreur !
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mai ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »
Item 30 = 0
Pourtant, il y a 7 réussites !
« Les enfants sont partis faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mai ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangeront des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »

Accord sujet–verbe :
« Les enfants sont partih faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mai ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangerons des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »
Item 31 = 0
Pourtant, il y a 4 réussites !
« Les enfants sont partih faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mai ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangerons des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »

Alors « 0 » pour cette dictée…
« Les enfants sont partih faire une promenade en bordure de foret. Les filles cherchent des champignons souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons cueillent des framboises odoranteh. Ils aimeraient bien voir des écureuils mai ces petith animaux ne se montrent pas facilement. De retour à la maison, ils mangerons des crêpes, avec du sucre ou de la confiture. »
… comme pour celle-là ?
Les enfanth son parti fer une promenade en bordur de foret. les filleh cherches des chanpignon souvant caché sou les feuille séche, pandant que les garcons ceuillent des franboises odorenteh. Ils aimerez bien voire des écurueilh mais ses petith animauh ne se montres pas facilment. Deux retour a la maison, il mangeron des crèpes, avec du sucre où de la confiture.


 
Pourquoi ces évaluations ?
 
L’évaluation n’a d’intérêt que si elle apporte des informations sûres, adaptées et utiles à l’élève, au maître et à ses parents mais aussi à l’institution.
Le choix des exercices, le moment retenu pour cette évaluation et les modalités de codage limitent les possibilités d’exploitation des résultats.
Il faut donc se demander quel est l’enjeu réel, voulu ou non, de ce dispositif ?
Puisqu’il est difficile de considérer qu’il puisse être au service des enseignants (et donc des élèves), … 
…on n’ose pas imaginer qu’il puisse être utilisé contre eux… 
…en organisant délibérément l’échec de leurs élèves ... 
…puis en publiant par la suite le palmarès des écoles.
 
Mais si ce n’est pas le cas et que ces évaluations sont vivement contestées, alors… 
…pourquoi ces évaluations ?


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20 mars 2009 5 20 /03 /mars /2009 15:17
Compte tenu des difficultés rencontrées lors des inscriptions de nos enfants au dispositif "Après l'école"  (date d'inscription connue tadivement, file d'attente, activités très demandées, etc),  nous avons décidé de nous concerter avec l'Apei afin de déterminer des pistes d’amélioration concernant les modalités pratiques d'organisation de ce temps.

Une réunion sera ensuite organisée avec le responsable du Centre - et, éventuellement, avec le responsable des centres de loisirs en Mairie - afin de formuler les propositions retenues.


Vous pouvez nous faire parvenir (cf. adresse mail) vos demandes et remarques.

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20 mars 2009 5 20 /03 /mars /2009 13:41

Des représentants des parents élus et Mme Vacher, Directrice de l'école du Centre, se rencontreront le vendredi 20 mars afin de faire le point sur le "temps de midi".

Seront abordés :
. l'organisation pratique des repas pris au self : horaire, temps consacré au repas, encadrement des élèves, etc
. la composition des repas : menus, qualité, quantité,
. les activités proposées pendant le temps de midi : jeux de société, vidéo, double dutch, etc

Nos enfants sont, en effet, fort nombreux à déjeuner au self (360 environ). D'où de nombreuses questions posées lors de chaque Conseil d'école sur le "temps de midi", auxquelles la Directrice de l'école ne peut que partiellement répondre dans la mesure où elles ne relèvent pas de sa compétence.

Le compte rendu de la réunion de la Commission sera donc adressé à la Mairie de Nanterre (Service de l'enseignement + Commission restauration municipale) en mettant en exergue les points d'amélioration souhaités.

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6 février 2009 5 06 /02 /février /2009 11:03
A lire, dans "Rythmes scolaires" :

.
Questions soulevées par la semaine de 4jours 1/2 et propositions de réponses aux Parents

. Un bref compte-rendu de la conférence de M. Testu à l'Agora de Nanterre le 3 février 2009. Utile pour aborder, sans a priori, les possibilités d'évolution de l'actuelle semaine de 4 jours de classe.

. "L'appel de Rennes" signé par la Fcpe et par de nombreux Maires de communes (dont P. Jarry)

. La "réflexion Fcpe" de Janvier 2009

. Les éléments issus d'une étude INSERM

. Les exemples venus de différentes Académies

Les élus Fcpe des écoles Centre et Casanova sont à votre écoute pour promouvoir une évolution de la semaine scolaire propice à l'épanouissement des élèves et compatible
avec leurs besoins et ceux de leurs parents.




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4 février 2009 3 04 /02 /février /2009 09:37

    Conférence de presse Fcpe Nationale du 3 février 2009

                Communiqué adressé, le 4 février 2009,  par la FCPE 92 à  :
   L'Inspection Académique, Les maires des 36 communes  L'association des Maires de france du 92 , SNUIPP92 , PEEP92 .


                                                  A lire dans "Rythmes scolaires"

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30 janvier 2009 5 30 /01 /janvier /2009 08:47
Le courrier de réponse de l'Inspecteur d'Académie à notre Union départementale nous laisse un peu sceptique quant au rôle que les instances de l'Education Nationale  entendent concéder aux parents élus...................

Dans les écoles Centre et Casanova les motions relatives aux réseaux d'aide (RASED) ont été votés à la majorité des membres du Conseil d'école présents (cf. comptes rendus des Conseils d'école)

Nous continuerons à nous préoccuper de tout ce qui concerne les élèves de nos écoles, que les décisions soient prises localement ou nationalement!!

Sinon nos interventions seraient limitées et parfois vidées de sens...

                                                                                                            
Sur ce thème voir la rubrique "Soutiens scolaires"



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